COMUNICADO DE IMPRENSA

Escola Básica de Santo António, Parede, em risco de fechar!

A deputada Ana Drago, do grupo parlamentar do Bloco de Esquerda, questionou hoje o Ministério da Educação e Ciência sobre a possibilidade da Escola Básica de Santo António, na Freguesia da Parede, poder vir a encerrar.

Em causa, a preocupação manifestada por alguns pais e encarregados de educação de que, dada não só a profunda degradação em que a escola se encontra – com instalações planeadas para 20 anos mas que já duram há praticamente 40 anos – mas também os apetitosos terrenos para empreendimentos imobiliários onde está instalada.

Esta escola tem servido a comunidade de forma amplamente reconhecida ao longo de gerações. É absolutamente consensual junto da população local o papel absolutamente determinante de inclusão de crianças e jovens com mais dificuldades que esta escola promoveu.

O Bloco de Esquerda questionou hoje o Ministério sobre a veracidade desta informação e sobre as consequências para a população local, para os alunos e funcionários que trabalham e estudam na escola.

A pergunta pode ser lida na íntegra AQUI.

Na última Assembleia Municipal de Cascais, o Bloco de Esquerda elegeu a situação dos habitantes do Bairro Novo do Pinhal, antigo Bairro do Fim do Mundo, como objecto da intervenção no ponto antes da ordem do dia (PAOD).

A situação é sobejamente conhecida entre os habitantes de Cascais mas, sobretudo, entre quem vive em S. João do Estoril e conhece a importância fundamental que o Centro Comunitário da Boa Nova poderia ter para a comunidade local, caso o protocolo estabelecido entre o Centro Paroquial do Estoril e a Segurança Social fosse cumprido.

Infelizmente a situação denunciada pelo relatório inspectivo efectuada pela Segurança social em 2009 ao dito Centro, não só se mantém na mesma como tem vindo a agravar-se. Falamos do abuso que este Centro Comunitário tem praticado em terrenos que deveriam estar ao serviço da comunidade local mas mais não são do que palco para um desfile de carros luxuosos e famílias abastadas, patrocinado indevidamente pela comparticipação que recebe do Estado por um suposto apoio às crianças carenciadas e aos idosos – 250 € por cada criança.    

O Bloco de Esquerda de Cascais está solidário com a contestação que a Associação da Moradores tem levado a cabo e não deixará esta situação cair no esquecimento do Executivo Camarário que tem o dever de zelar pelo bem-estar dos munícipes. Prova disso são as perguntas que dirigimos no PAOD durante a última AM, que reproduzimos na íntegra em baixo, bem como a pergunta que a deputada Rita Calvário dirigiu hoje ao Ministério do Trabalho e Segurança Social.

P’la Coordenadora Concelhia de Cascais

Margarida Santos

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PAOD – Assembleia Municipal de Cascais – 28 de Fevereiro de 2011:

Segundo o que veio esta semana na imprensa: Todos os dias se vê um movimento de carros à porta do centro comunitário senhora da boa nova, dando um cenário igual ao de tantos outros colégios. Pais a entrar e a sair e muitas crianças, as mais pequenas de batas e os mais velhos de fardas parecendo assim um colégio privado. Mas o centro comunitário senhora da boa nova é uma instituição de solidariedade social e tem como missão ajudar as populações carenciadas da zona. Sabemos que o protocolo que têm com a segurança social diz que deve ser para crianças carenciadas e em risco.

O relatório da última isnpecção da segurança social feita aos serviços sociais do centro paroquial do estoril em 2009 em que o centro ainda estava em construção indicava haver dúvidas à acessibilidade da creche dificultando a entrada das crianças mais necessitadas. Este protocolo com a segurança social permite que o centro comunitário receba comparticipação pelos serviços prestados às crianças e idosos. Por cada criança na creche e pré-escolar o estado paga 250 euros por mês e é isso que permite os chamados preços sociais.

Sabemos que a associação de moradores do antigo bairro fim do mundo expressa que o centro comunitário apenas serve a elite de Cascais, tendo eles feito uma manifestação para poderem aceitar algumas crianças do bairro.

A directora do centro referiu que tem uma boa relação com o bairro (citando-a) “Na verdade, até acho que conseguimos uma excelente integração com o bairro. Não há um unico grafitti nas nossas paredes” disse.

Com isto gostariamos de saber:

• Quantas crianças carenciadas frequentam a creche e o pré-escolar da instituição?
• O que é que o executivo tem feito para averiguar a situação?
• Que conhecimento tem sobre estas duvidas da segurança social?

 P´lo Bloco de Esquerda

Tiago Vicente e Berta Alves

ASSEMBLEIA MUNICIPAL de CASCAIS

27 de Setembro de 2010

I. Abertura ano lectivo:

Assinalamos as afirmações feitas ao jornal da Região de Cascais, pela Sra. Vereadora da Educação, Dra. Ana Clara Justino, sobre a abertura do presente ano escolar e acerca da tranquilidade com que o processo se fez.

Se tranquilidade quer dizer que cada funcionário/a das escolas do concelho cumpre o serviço que lhe compete, é óbvio que há tranquilidade.

Mas seria bom, também, que para além de se apontarem as medidas de reforço do sistema escolar público, quer ao nível da construção de novos equipamentos quer da requalificação dos já existentes, referir que persistem problemas resolvidos à última da hora ou mal resolvidos.

Apontamos 3 ou 4 exemplos:

1) Os dois novos mega-agrupamentos avançaram por imposição (de resto como refere a Sra. Vereadora) e a CMC abdicou do seu direito de consulta; há fusão de serviços administrativos, há professores que compulsivamente são obrigados a prestar serviço em várias escolas (embora seja legal é prejudicial), há dificuldades das direcções em acompanhar grande nº de escolas – E ainda a procissão vai no adro …

 2) Na escola EB 2/ 3 Prof. António Pereira Coutinho, de acordo com o que foi noticiado na imprensa (TVI, 23 de Setembro), logo a 23 deste mês, os pais e EE manifestaram-se e ameaçaram fechar a escola por falta de funcionários que garantissem a segurança dos/as alunos/as e o funcionamento da papelaria, do bufete e do ginásio; o refeitório funcionava graças aos professores. O nº de funcionários/as tinha sido reduzido de 14 para 4, num universo de cerca de 900 alunos/as e 10 alunos/as com necessidades educativas especiais. ME

3) Nos finais de Julho, depois da rede escolar estar definida e as escolas estarem a fazer as turmas de acordo com essa rede escolar, foi imposto a várias escolas do concelho, pela DREL, a abertura de mais turmas de forma a absorver as numerosas inscrições, sobrelotando ainda mais essas escolas quer em nº de turmas quer em nº de alunos/as (turmas do 7º ano com 28 a 30 alunos/as, por ex.), sem novas soluções para as instalações (Ex. EB 3+ S Fernando Lopes Graça e Agrupamento de Escolas de Santo António + turmas do 5º ano).

No agrupamento de Santo. António, devido a esta sobrelotação que já vem dos anos anteriores, há falta de sala própria para EF, no caso de chover os alunos/as terão de ir para o refeitório ou sala de convívio, assim como há falta de equipamentos como balizas. A falta de salas reflecte-se também nos casos em os alunos têm de ocupar a biblioteca para a leccionação curricular. Aliás este é um agrupamento de que a Sra. vereadora tem profundo conhecimento, pois pertence ao Conselho Geral

4) Ainda sobre o Agrupamento de Santo António, os alunos/as da EB1 Rana 2 continuam a ter aulas em contentores, que foram renovados recentemente, mas são contentores, no 4º ano consecutivo (lençol de água encontrado no terreno da escola). Quando irão ter instalações próprias, dignas? Este caso é da responsabilidade exclusiva da CMC

Por outro lado quando é que se iniciam as obras no Agrupamento de Santo António? O contrato-programa assinado pelo Sr. Presidente da Câmara previa o início das obras em Agosto de 2009.

Isto não são problemas? Mesmo que não sejam da responsabilidade directa ou exclusiva da CMC, porque são ignorados pela responsável pela Educação no seu discurso público?

II. Outra questão que gostaríamos de pôr é sobre a Delegação da Segurança Social, encerrou o serviço de atendimento permanente da Parede, aliás a CMC, na pessoa do seu presidente, tomou posição pública crítica sobre esse assunto.

Vai haver a utilização das instalações do antigo hospital de Cascais para centralizar e ampliar os serviços da Segurança Social no concelho, como corre?

III. Assembleia distrital de Lisboa

- Relativamente à eleição de um elemento para a Assembleia Distrital, processo que tem vindo a ser protelado há muito tempo nesta assembleia, queremos que a questão seja esclarecida:

- É uma obrigação legal e, por isso, independentemente de se concordar ou não com a sua existência, não é impedindo o seu funcionamento que se contesta este órgão; tanto mais que pelo facto de se impedir a convocação da assembleia não é aprovado o orçamento e outras actividades e prejudica, inclusive, os trabalhadores adstritos à assembleia relativamente aos seus salários. Vai haver uma revisão constitucional que poderá alterar este figurino.

- Por outro lado, este ponto estava agendado aquando da última conferência de representantes. Como é que desapareceu? Quem é que decidiu isso depois da Conferência de Representantes, sem consultar os grupos?

 GRUPO MUNICIPAL DO BLOCO DE ESQUERDA

22 a favor – BE, CDU, PSD (no geral);

14 Abstenções –1 PSD (Presid. da JF de Alcabideche), 3 CDS, 10 PS ;

2 Contra -  CDS ( 1 foi o Presid da JF de Cascais).

MOÇÃO

Pelo adiamento da reorganização da rede escolar do concelho para o ano lectivo de 2011/2012 

Considerando que :

O Município de Cascais estruturou e desenvolveu a sua rede escolar concelhia de forma organizada e sustentada, de acordo com o planeamento e estudos sociológicos e demográficos, constantes do documento director concelhio em vigor, aprovado nesta Assembleia, que é a Carta Educativa do Concelho de Cascais, homologada pelo Ministério da Educação;

1. O texto preambular da Resolução do Conselho de Ministros n.º44/2010 de 14 de Junho, que estabelece orientações para a reorganização da rede escolar, afirma claramente que “Este processo de reorganização da rede escolar deve continuar a ser realizado em articulação e negociação com os municipios envolvidos (…)” o que obriga a que o Ministério da Educação consulte a Câmara Municipal de Cascais e tenha em consideração o seu privilegiado conhecimento das comunidades educativas, dos equipamentos e recursos escolares, para a tomada de decisões relativas à rede escolar, o que até à data não se verificou;
2.  A proposta apresentada pela DRELVT para reformulação da rede escolar concelhia, ao vir adiantar a constituição de dois grandes agrupamentos escolares – compreendendo a união do pré-existente Agrupamento de Escolas João de Deus à Escola Secundária Ibn Mucana e do Agrupamento de Escolas da Galiza à Escola Secundária de S. João do Estoril – obedecendo a um desenho territorial que não tem em consideração os dois pontos anteriores, vem impôr o curtíssimo prazo de 1 de Agosto para a sua entrada em funcionamento, com claro prejuizo da organização escolar, das aulas e dos/as alunos/as;   
3. A opinião unânime dos directores e directoras de escolas e agrupamentos de escolas do concelho, assim como da generalidade dos agentes educativos que se pronunciaram acerca da impraticabilidade do prazo de 1 Agosto sem grave prejuizo da actividade lectiva e dos alunos/as e da necessidade de uma ponderação partilhada destas medidas envolvendo a Câmara Municipal e as comunidades educativas, antes da tomada de decisões;
4. As responsabilidades crescentes que a autarquia possui na área educativa e o conhecimento único que possui das necessidades educativas do território;
5. A necessidade de ser cultivada e protegida a estabilidade do ambiente escolar, após as profundas e sucessivas alterações introduzidas nos últimos anos e o clima de constante agitação que se tem vivido nas escolas, com os inerentes prejuízos pedagógicos.

A Assembleia Municipal de Cascais, reunida em sessão ordinária no dia 26 de Julho de 2010, tendo conhecimento desta recente reconfiguração da rede escolar concelhia e da constituição dos denominados mega agrupamentos de escolas e das preocupações que levantam às comunidades educativas, designadamente Associações de Encarregados/as de Educação, Directores/as de Escolas e Agrupamentos de Escolas do Concelho, professores/as e funcionários/as de escolas, que foram igualmente expressas, a nível nacional, pelo Conselho das Escolas e pela CONFAP, delibera:  

1. Transmitir ao Sr Presidente da Câmara Municipal o seu apoio às diligências que tem vindo a desenvolver junto da DRELVT no sentido de se rever o timing de implementação e o desenho territorial dos agrupamentos alargados de escolas, nos termos em que estão a ser avançados pelo Ministério da Educação.
2. Expressar a necessidade de que, ouvido o Conselho Municipal de Educação, sejam formuladas as actualizações julgadas necessárias na Carta Educativa do Concelho, cujos princípios e linhas de orientação deverão nortear a configuração da rede escolar concelhia, evitando-se a adopção apressada de medidas avulsas, que ignorem a realidade sociológica, geográfica, demográfica e pedagógica do concelho, na sua globalidade e especificidades.
3. Manifestar-se em defesa de um desenho territorial para os agrupamentos escolares que obedeça a critérios de proximidade entre as escolas, que favoreça a sua coordenação e articulação pedagógica, que viabilize uma boa gestão de proximidade para o que é indispensável a proximidade física das direcções dos agrupamentos escolares em relação aos professores/as, funcionários/as, encarregados/as de educação e alunos/as de cada agrupamento, condições que, no caso do agrupamento proposto a partir da união da Escola Secundária Ibn Mucana com o Agrupamento de Escolas João de Deus, não se encontram reunidas.
4. Manifestar-se em defesa dos princípios de um ensino humanizado, ministrado em escolas e agrupamentos com uma dimensão à escala humana, propósito que seria inviabilizado com aglomerações de populações estudantis de milhares de alunos.   
5. Solicitar a suspensão do processo de constituição e alargamento de mega agrupamentos de modo a permitir que haja o necessário diálogo com autarcas e comunidades educativas.

Cascais, 26 de Julho de 2010

Os/as eleitos/as pelo Bloco de Esquerda

Berta Alves e Tiago Vicente

No concelho de Cascais, o governo do PS pretende no imediato constituir dois mega agrupamentos de escolas:

Um com sede na Escola Secundária de S.joão do Estoril e abrangendo a EB 2,3 da Galiza, que irá absorver cerca de 2500 alunos. (!!)

Outro com sede na freguesia de Alcabideche, que incluirá a Escola Secundária Ibn Mucana, o actual Agrupamento de Escolas João de Deus, a que se irá juntar mais tarde a EB 2, 3 de Alcabideche, contituindo uma estrutura quase ingovernável que atingirá perto de 3000 alunos!

Qual o sentido e qual a lógica deste plano que merece a discordância dos directores das escolas, dos seus concelhos gerais, das associações de pais e até da Câmara Municipal de Cascais?

Esta reconfiguração surge depois de meia década de sucessivas reformas e profundas transformações no ensino público em Portugal – muitas delas inconsequentes e inúteis – numa fase em que as escolas muito carecem de estabilidade para desempenharem o seu trabalho.

Agora que as escolas e os agrupamentos – com directores eleitos há apenas um ano -procuram a adaptação possível ao ainda recente quadro legal herdado de ministra M.L. Rodrigues, eis que todas as direcções escolares são mandadas cessar funções, extinguindo-se uma parte e iniciando-se o complexo processo de reconstituição de outras direcções, já à frente de mega agrupamentos.   

Com que critério se desbarata, desta forma ligeira, a ordem recente de um ano, acabada de construir – a custo – nas escolas?

Com a imposição dos mega agrupamentos, regressa a confusão e a instabilidade às escolas, prejudicando os agentes educativos no desempenho da sua principal função: transmitir e acessibilizar conhecimentos aos alunos.

Estas medidas, que ignoram as opiniões de quem está em interacção directa com a realidade local e escolar, lançam as escolas num sobressalto, colocando-lhe graves  problemas organizacionais, pedagógicos, logísticos e de liderança, trazendo para a ordem do dia questões de poder tão desnecessárias quanto indesejáveis.

Pretende-se juntar debaixo da alçada de um só director meninos de 4 e 5 anos do ensino pré-escolar e os jovens de 17 e 18 anos do 12º ano.

No concelho de Cascais, como em vários pontos do país, já é sensível a consternação de vários sectores da comunidade educativa, entre pais, funcionários, educadores, alunos, directores e professores.

Porque não consultam as escolas, as associações de pais, os agentes educativos as Juntas de Freguesia e as comunidades do concelho, acerca de uma problemática que lhes diz, em primeiro lugar, respeito?

Como se ignora a Carta Educativa do Concelho de Cascais – documento aprovado em Assembleia Municipal, fundamentado em estudos, em dados consistentes e no conhecimento da realidade demográfica e sociológica concelhia – e se vêm impor com esta ligeireza medidas  que lançam as escolas de novo na instabilidade e no conflito ?

Senão vejamos :

- O gigantismo dos novos agrupamentos inviabiliza a gestão de proximidade e o contacto directo da direcção escolar com a realidade diversa das várias escolas e o conhecimento das pessoas, realidades e contextos particulares de cada escola.

- As proporções dos mega Agrupamentos dificultam ou mesmo comprometem a criação de uma identidade e uma cultura próprias de agrupamento, essenciais à afirmação de um projecto pedagógico consistente, indispensável à obtenção de bons resultados escolares.

- Não foram tidos na devida consideração e quantificados os custos pedagógicos que a entrada em mais um período de alterações profundas e instabilidade dentro das escolas vem provocar, depois da febre reformista dos anos de 2006, 2007, 2008 e 2009 que arrastou para a tensão e para a conflitualidade o mundo da educação.

- Esta alteração na estrutura dos agrupamentos tal como existiam até agora,  vem abalar a sua recém construída coesão e vem comprometer o trabalho de criação de uma identidade própria, de um projecto e de uma cultura próprias, desenvolvidos passo a passo ao longo dos últimos 6 ou 7 anos.

- O argumento da articulação pedagógica entre ciclos, que alguns evocam, é inconsistente, já que a articulação pedagógica entre ciclos tanto pode realizar-se eficazmente entre escolas de um mesmo agrupamento como entre escolas não agrupadas. A prática das escolas documenta ambas as situações, pelo que a experiência tem demonstrado que não é forçoso agrupar para articular os ciclos.

- Os Conselhos Gerais das escolas e agrupamentos – que nem um quarto do seu mandato cumpriram ainda – e  os directores e respectivas direcções – que tomaram posse há cerca de um ano – terão agora que interromper o seu trabalho e cessar funções, tendo que constituir-se novas equipas directivas e ser formulados novos  projectos educativos. Todo este processo constitui um desperdício do trabalho recentemente realizado nas escolas/agrupamentos e um dispêndio desnecessário de esforços e de horas de trabalho.

 - Se vamos agrupar escolas, será do mais elementar bom senso que comecemos por considerar:

(1)  o critério de proximidade geográfica,

(2) as características sociológicas e culturais do meio envolvente;

(3) a afinidade das culturas escolares dos estabelecimentos abrangidos;

(4) a compatibilidade dos projectos pedagógicos assumidos pelas escolas em questão.

- Neste processo, vários projectos, coordenações  e práticas pedagógicas que vêm patenteando, ano após ano, resultados de excelente nível nas provas de aferição a nível nacional, são  obrigados a reformular-se e a adaptar-se a  gigantismos e complexidades comprometedoras da qualidade de resultados  até aqui registados.

- A identidade, a união, o projecto comum unificador a cultura própria de cada escola e de cada agrupamento – laboriosamente apurados e definidos ao longo dos últimos anos – são neste processo irresponsavelmente ignorados e atirados fora.

- A constituição de agrupamentos – nos casos em que tenha lugar – deve ser um processo partilhado e acompanhado pelas comunidades em que se inserem e não um processo artificial realizado a partir de gabinetes e alheio aos interesses pedagógicos e comunitários.

- Não é portanto admissível que não tenham sido escutados as direcções das escolas, os pais, os professores e os autarcas, nem tenha sido tido em consideração o meio social, a cultura e o projecto educativo de cada escola, nos planos de constituição de novos agrupamentos apresentados.

A oposição a esta medida está a provocar um crescente movimento de protesto em Cascais, existindo uma enorme expectativa de agentes educativos e de autarcas sobre a posição que o Presidente da Câmara irá tomar.

Numa matéria crucial para a educação no nosso concelho, será que o Sr. Presidente da Câmara Municipal de Cascais terá a coragem política de tomar uma posição de firme recusa desta medida, à semelhança do que estão a fazer outras autarquias por todo o país como as de Oeiras, Amadora?

(Miguel Sacramento)

Como cidadão e estudante integrado na comunidade escolar de São João do Estoril decidi por este meio expressar o meu total desagrado em relação aos acontecimentos desenrolados no passado dia 11 de Fevereiro no átrio desta escola.

Tais acontecimentos com que fui confrontado, devem suscitar uma reflexão profunda sobre aquilo que deve significar o espaço escolar e quais deveriam ser as suas responsabilidades e objectivos. Como aluno, assisto frequentemente a ser apregoado, quer pelo Ministério da Educação, quer através dos estatutos sobre a escola pública, quer ainda pelos agentes e direcções escolares, que a escola é uma instituição com especiais responsabilidades na formação académica e cívica dos cidadãos, através da qual são incutidos valores tão fundamentais como o respeito pela liberdade, a democracia, igualdade…e, sobretudo por todos os responsáveis da escola dito e repetido: “A escola é um local de trabalho”.

Concordando com tais pressupostos, sei também que os mesmo estatutos e discursos empregam tal tipo de chavões, mais não constituindo que meros flatus vocis, com a única intenção (infelizmente) de florear e “decorar” discursos e estatutos sobre a escola.

Pretendi, assim, analisar à luz desses valores e objectivos fundamentais da escola pública, a acção “Marketeira” por parte do grupo TMN/PT, na nossa escola, a qual, além de ter decorrido no seu espaço central, a referida acção não se coaduna minimamente com os tais referenciais e propósitos que nos foram sempre transmitidos.

A escola na minha opinião, enquanto estudante, é um local de trabalho, de conhecimento, e de desenvolvimento pessoal e humano, onde se formam cidadãos. Não é deve ser seguramente um local de propaganda publicitária, apelo ao consumo, como se de um espaço à mercê das empresas se tratasse.

A comunidade escolar não é local para formar consumidores, mas sim, um local para formar cidadãos. A escola não deve ser vista como um espaço onde se disputam e angariam potenciais consumidores/clientes, uma vez que os jovens são um alvo apetecível do mercado. A escola não deveria pactuar com tal tipo de propósitos mercantilistas!

É da responsabilidade de toda a comunidade escolar, não transformar o espaço das pessoas com fins educativos, num espaço de consumidores com fins comerciais e lucrativos.

É indispensável traçar fronteiras claras entre aquilo que é considerado local público com finalidades educativas e os locais publicitários com fins comerciais.

Se existem claras fronteiras no estatuto do aluno no que respeita á conduta de vestuário, entre o vestuário dito “apropriado” na escola e o “não apropriado”, justificando esta fronteira com a frase ” a escola é um local de trabalho.”, porque é que também não existem claras fronteiras, entre as actividades que se devem desenrolar na escola, em horário escolar, e as que não são próprias de serem realizadas em horário escolar? Ora, a acção em apreço está claramente desenquadrada do espírito da escola pública.

Neste espaço que a todos nós pertence, agentes da comunidade escolar de S.João do Estoril, penso eu que nos cabe a sua construção e defesa. Por essa razão, decidi apresentar esta minha reflexão e critica, pretendendo com isto ser construtivo, ou, pelo menos, exercer o meu direito de opinião, quanto mais não seja para contribuir para a pluralidade de opiniões sobre o que é e o que deve ser o espaço escolar.

Tendo eu conhecimento de que eventos semelhantes tiveram lugar noutras escolas, receio seriamente que a escola pública possa estar a resvalar para uma “crise de identidade” da qual não consiga sair

Por último, gostaria de manifestar a minha vontade em conhecer os termos do contrato celebrado entre a escola secundária São João do Estoril e a TMN/PT..

Agradecia que as autoridades competentes desta escola me pudessem responder, e compreender a minha reflexão e crítica como construtivas.

Com todo o respeito e apreço que tenho pela Direcção desta escola, não poderia deixar de me expressar deste modo. Por uma escola das pessoas, e não da publicidade, empresas e seus interesses.

Grato pela atenção,

Cumprimentos

Miguel Sacramento Monteiro

Carta enviada à Direcção da escola em 12-02-2010 – Ainda sem resposta.

quinta-feira dia 18 de Março, às 10h30,

no Auditório da Casa Amarela junto à Assembleia da República

(em anexo a exposição de motivos do anteprojecto, clique sobre o nome do ficheiro para abrir).

Exposicao de Motivos Bloco de Esquerda Estabelecimentos Ensino

A deputada Ana Drago, e Helena Dias em representação do MEP – Movimento Escola Pública, animaram um debate que contou também  com a presença de eleitos do Bloco de Esquerda para a Assembleia Municipal de Cascais – Berta Alves e Tiago Vicente – e para as Assembleias de Freguesia do Concelho, para além de activistas de várias correntes sindicais do sector do ensino.

O debate decorreu de forma muito viva e participada destacando-se o bom nível das reflexões com que os vários intervenientes contribuíram para a troca de ideias acerca de um tema que, dizendo respeito a todos os cidadãos, continua a não merecer a atenção que a sua importância e pertinência  justificariam.